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关于印发苏三庆同志、马宏伟同志在学科建设工作会议上的讲话的通知
2011-11-24 00:24  

 

西安科技大学校长办公室文件

 

西科办发〔20111

 

 


关于印发苏三庆同志、马宏伟同志

在学科建设工作会议上的讲话的通知

 

各单位、各部门:

现将校长苏三庆同志、副校长马宏伟同志在学科建设工作会议上的讲话印发你们,请认真学习传达,抓好贯彻落实

 

 

 

二○一一年五月十三日

 

 

 

在学科建设工作会议上的讲话

校长  苏三庆

2011510日)

 

老师们、同学们、同志们:

上午好!

这次学科建设工作会是在“十二五”开局之年,学校召开的一次非常重要的会议。开好这次会议,对于进一步确立学科建设的龙头地位,提升办学质量和办学水平,早日实现建设特色鲜明的高水平教学研究型大学的奋斗目标具有十分重要的意义。

学校高度重视这次会议的召开,会前,学校党政领导班子多次听取会议筹备情况汇报,制定了《关于进一步加强学科建设的若干意见》。今天,陕西省学位委员会秘书长、省学位办主任孙朝同志亲临本次大会并作了重要讲话。孙秘书长对我校近年来的学科建设工作给予了充分肯定,对今后学校的学科建设工作提出了明确要求,这是对我们的鼓励和鞭策,我们一定要认真领会精神,抓好贯彻落实。刚才,宏伟同志所做的工作报告对我校“十一五”学科建设工作进行了全面回顾总结,提出了今后工作的基本思路、发展目标、主要任务和工作措施,我完全同意。大会对学科建设先进集体和先进个人进行了表彰,与相关学院签订了目标责任书,受表彰的部分代表做了经验交流发言,都讲的很好,很有启发性。近年来,我校大力加强学科内涵建设,学科结构不断优化,学科体系不断完善,学科特色不断增强,学科建设工作取得了可喜的成绩。这些成绩的取得,是省委教育工委、省教育厅、省学位办正确领导的结果,是全校广大师生员工共同努力奋斗的结果,也是从事学科建设的老师们和同志们无私奉献、辛勤耕耘的结果,更是几代西科人不懈追求的结果。在此,我代表学校党政领导班子,向关心、支持我校学科建设的各级领导和社会各界表示衷心的感谢!向为我校学科建设做出贡献的老师们、同学们和同志们表示崇高的敬意!下面,我讲三点意见。

一、统一思想,提高认识,把学科建设工作摆在重要位置

学科建设对学校发展具有基础性、战略性、综合性和全局性作用,在学校各项工作中处于龙头地位,是学校发展水平的集中体现,也是一个永恒的主题。做好学科建设工作意义重大,影响深远。

先,加强学科建设是建设人力资源强国和创新型国家的战略要求

党的十七大把科技和教育摆在经济社会发展的首要位置, 鲜明地提出了两大战略目标:一是优先发展教育, 建设人力资源强国;二是提高自主创新能力, 建设创新型国家。作为现代经济社会的重要动力源,高校是培养高素质创新型人才和知识创新的重要基地,是原始性创新、技术转移和成果转化的重要载体与平台,是实现建设人力资源强国和创新型国家、实现全面建设小康社会宏伟目标的排头兵。学科是高校人才培养、科学研究和社会服务职能的基础,是高等学校办学水平的集中体现。许多杰出人才的成长和重大科技成果的出现,都是在一流学科的基础上发展壮大起来的,与学科建设紧密相关。因此,加强学科建设,增强学科解决国家重大科技难题和培养高层次创新人才的能力,是建设人力资源强国和创新型国家,促进经济社会全面、协调、可持续发展的战略要求。

其次,加强学科建设是提高办学水平与办学实力的内在需要

学科建设是高校办学质量和水平的集中体现和主要标志,决定着学校的发展特点和优势。高校之间的竞争,在很大程度上也表现为学科优势、学科特色和学科水平的竞争。一所大学的学科水平和优势也就是这所大学的核心竞争力与办学特色和水平所在。国内外许多知名大学之所以知名,就是因为其拥有一批一流的学科,占据了某些学科领域的制高点,引领着学科前沿,吸引和积聚了一批高水平的学科人才,建设了一批高水平的学科基地,取得了一批高水平的学科成果。因此,加强学科内涵建设,凸现学科特色,努力提高学校的核心竞争力,提高办学质量和办学水平是实现高校自身科学发展和服务经济社会的必然要求和关键所在。

第三,加强学科建设是促进教师成长发展的重要平台

如果说学科是体现学校办学实力的窗口,教师则是学科水平和学校声誉的重要载体。高水平教师尤其是学科带头人、学术带头人和骨干教师往往扮演着学科和学校形象代言人的重要角色。高校把学科建设搞好了,就会推动科研水平和人才队伍层次的提高,教师、学科和学校的地位也就自然得到了提高,从而在整体上保持学科的竞争力和持续的竞争优势,提升学校知名度和美誉度,进而推动学校快速发展。同时,面对教育改革、发展的新形势,教师实现自我价值的愿望尤为强烈,学科跟老师们的个人发展息息相关,教师通过投身学科建设工作,把自己的知识、能力转化为现实成果,在推动学科发展的同时,也使自身学科专业水平不断提高,增强了在该领域的话语权和影响力,实现自身的学术追求和人生价值。因此,学科建设也是教师活动成长和建功立业的基础,是汇聚精英人才的平台。

二、理清思路,把握关键,进一步提升我校学科建设水平

我校“十二五”规划明确提出了建设“特色鲜明的高水平教学研究型大学”的奋斗目标,实现这一目标,涉及学校的方方面面,而其中的核心是学科问题。我们要按照“中西部高校振兴计划”和陕西“高水平大学建设工程”的要求,进一步理清思路,把握关键,把学科建设作为实现学校科学发展的龙头,抓紧抓好。

第一,提升学科建设水平,要在强化特色、发挥优势上下功夫

胡锦涛总书记指出,办大学要办出特色,要办出水平,这两者是统一的。温家宝总理强调,高校办得好坏,不在规模大小,关键是要办出特色,形成自己的办学理念和风格。刘延东同志指出,建设高水平大学就是要在“有特色、高水平”六个字上下功夫。学科特色是办学特色的集中体现,有特色才有优势,有特色才有竞争力。强化学科特色,需要从以下几个方面入手:

一要明确学科发展总体思路。要始终坚持“地矿特色学科重点发展、相关学科突出地矿特色发展、新兴学科依托地矿特色发展”的总体思路,建设好特色学科和学科特色,使办学特色在继承中得到创新与发展。使优势学科优势更加凸现,其他学科特色更加明显,不断培育出新的学科优势和特色。

二要形成“大地矿”学科体系。要继续着眼于西部产业结构调整、煤炭工业结构调整、煤炭科技创新和人才需求结构的变化,突出地矿学科优势,打破壁垒,促进学科交叉融合。要精心培育,大力扶持新兴学科,积极寻求新的学科增长点,使学科领域不断拓展,形成具有我校特色的“大地矿”学科体系

三要加强重点学科建设。要继续重视重点学科在学科建设中的引领示范作用,抢抓国家实施“特色重点学科建设工程”和我省实施“重点学科建设工程”的良好机遇,以国家重点学科建设为核心,以省级重点学科建设为重点,进一步加强重点学科内涵建设,不断巩固学科优势,提升学科水平,以安全技术及工程学科成为一级学科为契机,抓住机遇,加强建设,努力培育和争取新的重点学科和增长点,力争使矿业工程成为国家重点学科。对于新获批的一级学科要加强内涵建设,加大支持力度,争取成为国家特色学科。要加大二级学科建设力度,通过重点学科带动相关学科发展,力争使部分二级学科成为省级重点学科。

四要抓好学科申报工作。要在认真总结第十一批学位申报工作经验的基础上,挖掘潜力,整合资源,未雨绸缪,不断加强学科内涵建设、成果积累和团队建设,不断培育新的增长点,将第十二批博硕士点申报工作提上重要议事日程,推动我校学位点建设实现新跨越,再上新台阶。

第二,提升学科建设水平,要在提高质量、提升水平上下功夫

所谓“高水平”,是指办学高标准、高质量、高效益,在一些领域能够培养出高素质拔尖人才、取得领先科技成果、提供高效优质社会服务、汇聚优秀教师群体、形成公认的品牌和良好的社会声誉。学科建设作为高校人才培养、科学研究和社会服务三大功能的结合点和支撑点,是建设高水平大学的基础和核心。我们必须把人才培养、科学研究、社会服务纳入学科建设大系统,在“高质量、高水平”上想办法、下功夫,全面提升学科建设水平。

一要提高质量,培养高层次人才。提高人才培养质量特别是高层次人才培养质量是学科建设的重要内容,能够促进学科建设整体水平的提高,也是建设教学研究型大学的本质要求。要按照“以本科教育为主体、积极发展研究生教育”的层次定位,基本稳定本科办学规模,积极扩大研究生特别是应用型研究生的招生规模。要进一步更新教育理念,创新教学方法手段,深化人才培养模式改革,深入实施“教学质量与教学改革工程”、“卓越工程师教育培养计划”和“研究生教育创新计划”,加强学生特别是研究生创新思维和实践能力的培养,加强创新人才培养体系建设,在提高人才培养特别是高层次人才培养质量上有所突破,为经济社会发展提供强有力的人才支持。

二要汇聚队伍,建设高水平团队。学科建设的实践证明,高水平的学科队伍是学科建设的核心,学科水平的提高与学科领军人物和学科团队有直接关系,缺乏高水平的学科领军人物和学科团队,学科水平难以有较大的提高。因此,我们要从战略的高度重视人才队伍建设,培养、引进一批具有国际国内影响的学科领军人物,培养、选拔一批优秀中青年学术带头人和骨干教师,为他们提供良好的工作环境和生活环境,最大限度地发挥其在学科建设中的重要作用。要重视青年教师的培养,通过选派访问学习、参与科研项目、破格晋升职称等多种方式,加强对他们的培养,使他们尽快成长起来,脱颖而出,肩负起学校学科发展的重任。要重视学科梯队的合理配备,形成科学的团队结构。要实施“教学团队和创新团队建设工程”,依托重点学科、重大科研项目、重点实验室,培养扶持若干高水平教学团队和创新团队,为建设国家级学科团队奠定基础。

三要推动创新,打造标志性成果。学科建设是科学研究的基础和推动力,科学研究是学科建设水平的重要体现。没有一个好的学科,就难以争取到重要的科研项目和大量的科研经费,没有科研项目和科研经费,学科建设也难以推进。我们要结合煤炭行业和区域经济发展需要,跟踪学科前沿动态与发展趋向,依托学校的学科优势和特色,找准切入点,争取一批国家和省部级重大重点科研项目,取得一批高质量、高水平、高效益的标志性研究成果。要组建跨学科的团队,组织力量,团结协作,联合作战,长期积累有选择、有重点地开展对全局性、前沿性、关键性重大科技问题的研究和攻关,力争在国家级重大项目和国家级科技成果上取得更大的突破。要在去年获得2项国家科技进步奖的基础上,再接再励,力争今年取得新突破。学校将不断加大科研投入力度,继续实施科研奖励政策,并对高层次科研项目和成果给予重奖。

四要统筹规划,

保扎扎实实推进,不等不靠,色鲜明的教学研究型大学的要任务是认真构筑高水平平台。平台建设是学科建设的重要支撑条件,高水平的人才培养和科技创新平台不仅是进行人才培养、科学研究、社会服务的重要依托,同时也是重点学科建设的重要内容。在科学技术突飞猛进的时代,能否取得一流的研究成果,在很大程度上取决于是否有一流的研究平台和研究手段。因此,我们要以重点实验室、专业实验室、工程(技术)研究中心、哲学社会科学研究基地、大学研究院以及博士后流动站等为重点,统筹规划,整合资源,充实内涵,加强建设,力争在国家重点实验室或工程中心建设上取得新突破,在省部级创新平台建设上有较大进展。同时,要重视人文社会科学学科创新平台和研究基地建设,不断增强实力。

五要扩大开放,深化产学研合作。服务社会是高校的重要使命。要面向煤炭行业和区域经济建设主战场,重视产学研合作在推动学科建设中的重要作用。我们要加强与地方政府和企事业单位的紧密合作,从他们现实的紧迫需要出发,真正把科技成果转化为生产力,助推行业和地方经济快速增长。要鼓励学科团队在产学研合作中充分发挥学科优势,以贡献求支持,以服务求发展,在合作中锻炼队伍、凝练特色。要充分发挥学校董事会、校友会的积极作用,加强与地方政府和企事业单位的合作,共建重点实验室和研发中心,联合进行科研攻关,促进科技成果转化,实现资源共享,服务行业和地方经济社会发展,促进共同发展。

第三,提升学科建设水平,要在调整结构、整合资源上下功夫

所谓“教学研究型大学”,是指教学与研究并重、协调发展,并涵盖博士、硕士和学士完整层次的多科性或综合性大学。“十二五”期间,我们要坚持以内涵发展为主线,调整布局,整合资源,营造氛围,充实内涵,努力实现特色鲜明的多学科协调发展的目标。

一要优化学科布局。学科布局决定了一所大学的学科结构,决定了大学的功能、特色,影响着学科水平的提升。提升学科水平,首先要优化学科布局。一所学校不可能办全所有的学科,更不可能把所有的学科办的很强,我们不能贪大求全,应当根据学校的办学实际和办学条件,积极调整学科结构,优化学科布局,促进学科交叉融合,使学校的各个学科之间形成相互依靠、相互支撑的良好“生态”体系。“十二五”期间,我们要强化地矿及其相关学科特色,继续保持工程技术学科优势,形成工、理、文、管、法、经多学科协调发展的格局,从而形成相对完整、各具特色的学科系统。

要整合学科资源。由于种种原因,我校学科资源比较分散,效率不高,一些设备闲置和浪费情况较为严重。在办学经费非常紧缺的今天,我们一定要统筹规划,科学布局,打通相邻相近学科的人为阻隔,改变以往以“自身需要”、“自己所有”为出发点,低层次重复建设的现象,努力实现学科资源的整合、实现资源共享。我们要利用学校制定校区布局调整方案的机遇,充分考虑学科建设特别是重点学科资源的整合问题。要从有利于学校发展的全局出发,从有利于学科资源的集成共享出发,实现学科资源的开放利用,不断提高资源的规模效益和使用效率,为促进学科间交叉、渗透、融合创造良好的资源环境。

三要营造良好环境。良好的学科环境能够凝聚力量,促进创新,否则,就会涣散人心,抑制学科发展。要建立健全体制机制,进一步完善政策体系和制度建设,进一步完善学术成果奖励制度和学术报告会制度,激励广大师生积极参与学科建设。要加强学术交流与合作,加强与国内外知名高校、科研机构开展高水平、高层次的学术交流,积极主办和承办高水平的国际国内学术会议,提升学校学术影响力和话语权。要提倡科学严谨的治学态度,努力营造崇尚科学、鼓励创新的学术氛围,形成开放、共享、交流、合作的学科建设生动局面。要维护学术道德准则,抵制学术不端行为,大力营造风清气正的良好学术环境。

三、加强领导,狠抓落实,切实为学科建设提供有力保障

做好学科建设工作,任务繁重、责任重大,全校上下要适应新形势、新任务的要求,加强领导,完善体制,强化措施,注重成效,切实把学科建设任务落到实处。

一要加强领导,落实责任。学科建设工作牵涉学校工作的方方面面,我们要建立健全学校把握方向,总揽全局,学科办牵头抓总,有关部门大力配合,各学院各负其责,各学科具体落实的领导体制和工作机制,努力形成统一领导、分工负责、齐抓共管,全校上下共同关心支持学科建设的工作格局。要按照“学校—学院—学科三级建设体系抓好学科建设落实工作,学校成立了学科建设领导小组,由我任组长,各学院院长都是本单位学科建设的第一责任人,学科带头人是学科建设的直接责任人。希望大家切实履行职责,克服院长“管不上、不想管”、学科带头人“不服管、不让管”的倾向,加强沟通,密切配合,共同推动学科建设工作。同时,要注重团队建设,学科带头人不仅自身要做好学科建设工作,更重要的是带好团队,管好平台,产出成果,把学科建设推向一个新台阶。

二要实施规划,落实措施。经过一年多的努力,学校制定了 “十二五”教育事业发展规划和学科(专业)建设规划,各学院、各部门都制定了相应规划和保障措施。当前的关键任务是抓好规划的落实。我们要把规划变成计划,把计划变成行动,把行动变成成效,在千头万绪的工作中,理出头绪,分清层次,明确目标,狠抓重点,积极推动各项工作顺利开展。各学院要注意把学院学科规划同学校未来战略远景紧密结合,与实现战略远景的目标相匹配,使学院规划更好地体现和支撑学校整体规划。同时,各项规划一旦确定下来,就要认真落实,强化措施,不等不靠,确保扎扎实实推进。

三要加大投入,落实经费。学科建设需要经费投入。硬件平台建设、学术交流、学科队伍的培养,都离不开经费的支撑。学校将继续加大经费投入,保持长期稳定的学科建设经费,确保学科建设的不断发展。同时,还将拓宽资金渠道,争取政府、行业部门的专项经费支持,扩大学科建设的资金来源。进一步优化资金投入机制,重点学科重点投入,重点投入重点管理,把学科建设专项经费用好、用在关键地方。各学科也要增强主动寻求发展的意识,拓展与社会的合作渠道,增强自我造血功能,确保学科建设投入到位。

 

老师们、同学们、同志们:

学科建设是一项长期而艰巨的战略任务,层次高、内容多、涉及面广,是一个系统工程,事关学校发展的大局,事关广大师生员工的切身利益,我们必须要牢牢抓住这个龙头。让我们以科学发展观为指导,扎实工作,狠抓落实,不断开创我校学科建设工作新局面,为建设特色鲜明的高水平教学研究型大学而努力奋斗!

谢谢!

 

 

 

 

 

 

突出特色 强化内涵 积极推进学科建设又好又快发展

——西安科技大学学科建设工作会议工作报告

副校长  马宏伟

2011510日)

 

各位领导、各位老师、同志们、同学们:

大家上午好!

受学校委托,我向大会作工作报告,请审议。

在全面贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要、全国教育工作会议精神以及全省教育工作会议精神的大好形势下,为了认真贯彻落实学校第九次党代会精神和“十二五”教育事业发展规划,今天在这里隆重召开学科建设工作会议,总结“十一五”学科建设工作,安排部署“十二五”学科建设工作,对于进一步推动学科建设又好又快发展,全面提升办学水平具有极其重要的意义。

我的报告分三部分,第一部分:“十一五”学科建设工作的回顾与总结;第二部分:“十二五”学科建设工作的总体目标和任务;第三部分:“十二五”学科建设工作的主要措施。

一、“十一五”学科建设工作回顾与总结

(一)取得的成就

1.加强学科建设领导,龙头地位不断巩固

十一五”期间,学校在总结多年来学科建设经验的基础上,更加深刻认识到学科建设的重要性。进一步加强对学科建设工作的领导,统一思想,深化改革,科学规划,齐抓共管,不断巩固学科建设的战略地位、龙头地位、优先地位。建立健全了学科建设的管理体制,完善了学科建设的运行机制,营造了良好的氛围,开辟了宽阔的发展空间,提供了有力的政策保障,使学科建设健康、快速发展。

2.加强学位授权点建设,学科结构逐步优化

“十一五”期间,学校新增思想政治教育二级学科博士学位授权点1个,马克思主义理论等一级学科硕士学位授权点9个,产业经济学等二级学科硕士学位授权点23个,仪器仪表工程等工程硕士授权领域8个,思想政治教育高校教师在职攻读硕士学位授权点1个。新增工商管理硕士(MBA)专业学位授权。新增思想政治教育省级重点学科1个。新增本科专业6个。博士学位授权点涉及工学、法学2个学科门类,硕士学位授权点涉及工学、法学、理学、管理学、经济学5个学科门类,博硕士学位授权已基本覆盖了学校大部分本科专业。人文社会学科所占的比例得到明显提高,特色和优势学科的实力不断增强。研究生培养由单一的工科向多学科、多种类发展。

“十一五”末,学校拥有一级学科博士点1个,二级学科博士点9个,一级学科硕士点9个,二级学科硕士点52个,工程硕士领域17个,高校教师在职攻读硕士学位授权点6个以及工商管理硕士专业学位。拥有本科专业51个。拥有国家重点学科1个,陕西省重点学科10个,国家特色专业建设点8个,陕西省特色专业建设点9个。

“十一五”期间,学校高度重视学科专业的评估工作,以评促建,以评促改。9个硕士点通过国务院学位委员会学科评估,4个省级重点学科通过陕西省学位委员会学科评估,英语专业通过教育部本科教学评估并获得良好等级,土木工程专业顺利通过住房和城乡建设部评估。

在这里值得特别说明的是启动于2006年、冲刺于2010年、收获于2011年的第十一批博硕士点申报工作,尽管成绩未能计入“十一五”,但充分体现了我校“十一五”学科建设的显著成就。在此次申报工作中,学校始终坚持“突出特色,发挥优势,科学规划,精心组织”的原则,着力加强学科内涵建设。2010年组织申报材料25份,经过校内遴选,上报省申报材料13份,其中4个博士点,8个硕士点通过陕西省学位委员会审核。今年2月份,我校地质资源与地质工程、土木工程、机械工程等3个一级学科博士点,地理学、电气工程、电子科学与技术、控制科学与工程、计算机科学与技术、化学工程与技术、地质资源与地质工程、工商管理等8个一级学科硕士点通过国务院学位委员会第28次会议审核。至此,我校博士学位一级学科授权点达到4个,二级学科博士点达到20个;硕士学位一级学科授权点达到17个,二级学科硕士点达到67个。

3.加强重点学科建设,学科特色更加鲜明

“十一五”期间,以国家重点学科建设为核心,以省级重点学科建设为抓手,进一步突出学科特色,凝练学科方向,打造创新团队,构筑创新平台,提升整体水平。在人、财、物等方面全力支持,在政策上给予倾斜。“安全技术及工程”国家重点学科经历了2007年的评估,经历了2年建设期的考验,经历了2010年的复审,打了一场国家重点学科建设的保卫战,巩固了该学科的优势地位,从2010年起,获得国家每年450万元的重点学科建设经费支持。从2008年开始,安全技术及工程、采矿工程、矿物加工工程、地质工程、岩土工程、思想政治教育、控制理论与控制工程等七个省级重点学科获得省重点学科专项建设项目资助,每年建设总经费590万元,连续资助5年。同时获得陕西省哲学社会科学特色学科建设项目两项,每年资助25万元,连续资助3年。

由于国家重点学科建设经费的到位、省重点建设项目的资助、学校经费的配套、学科自筹经费的补充,为重点学科内涵建设提供了强有力的支持,使重点学科的特色和优势更加突出。

4.加强创新平台建设,人才培养水平和创新能力有效提升

“十一五”期间,学校为高层次人才培养和科学研究提供了高水平的创新平台。西部矿井开采及灾害防治教育部重点实验室顺利通过验收并投入运行,新增地质资源与地质工程博士后科研流动站1个,新增教育部工程研究中心1个,陕西省(高校)哲学社会科学重点研究基地1个,省级工程研究中心4个。在国家、省重点学科建设经费的资助下,新建和完善了一批学科创新平台,使高层次人才培养、科学研究和社会服务的能力进一步增强。为了加强对平台建设的领导,成立了实验室与设备管理处,明确了职责,理顺了关系,为有效整合校内实验与研究资源,实现资源共享,充分发挥各类实验、科研资源的最大效益提供了保障。

5.加强创新成果建设,高水平成果不断涌现

学校高度重视科学研究,进一步加强产学研结合,充分激励学术创新的积极性,高水平成果大量涌现。“十一五”期间,学校共承担各级各类科研项目1874项,其中以“973”、“863”、国家科技支撑计划、国家自然科学基金重点项目、国家社科基金等为代表的国家级项目60项,科研经费总额达4.87亿元,获省部级以上科技成果奖66项,获国家科技进步奖2项;获准专利97项,出版著作教材270部,被SCIEIISTP等收录论文913篇。获陕西省优秀博士学位论文4篇,评选并奖励了一批校级优秀博士学位论文和优秀硕士学位论文。

6.加强人才队伍建设,学科团队不断壮大

学校高度重视和加强人才队伍建设,制定了一系列人才培养和引进政策,使得学科团队的数量得到不断增大、水平得到不断提升。“十一五”期间,新增国家级教学团队1个,教育部“长江学者与创新团队发展计划”创新团队1个,新世纪百千万工程国家级人选1人;新增陕西省“三秦学者”特聘教授2人。截止201011月,学校有专任教师1061人,其中副高级职称及其以上教师394人,博士生导师54人,累计引进和培养博士150人。继续保持我校在国务院学科评议组中的席位。

7.加强对外交流与合作,学术氛围更加浓郁

学校坚持开放办学,积极加强国际国内学术交流与合作。“十一五”期间,举办国际国内学术会议9次,其中国际及双边学术会议4次;与25所国外大学和科研机构建立教学科研合作关系,派出访问学者44人次,国际交流学生130余人。获国际矿山通风大会委员席位。鼓励教师和研究生积极参加国内外学术会议,加强学术交流。开辟了“胡杨林大讲堂”、“华清大讲堂”等学术交流平台,邀请校内外专家、教授为师生作学术报告,营造了良好的学术氛围。

8.加强政策体系建设,激励效果显著增强

学校进一步深化校、院、学科三级学科管理体制改革,积极推行学科建设责任制和目标管理。出台了《西安科技大学学科建设管理条例》和《西安科技大学学科带头人管理条例》,实施对学科建设工作的全面领导和有效管理,启动了学科软实力专项建设,加强对学科带头人及其学科的经费支持与年度考核,充分发挥学科带头人的作用,学科建设的组织与管理更加规范;修订了《西安科技大学学术成果奖励政策》,加大了高水平成果的奖励力度,激励广大教师多出成果,出高质量成果;制定了《西安科技大学学术道德行为规范》,营造纯净的学术环境;出台了西安科技大学科研项目管理、科学技术成果奖评审等13个制度,调动了教师从事科学研究的积极性。出台了《西安科技大学研究生教育管理实施方案》、《西安科技大学岗位聘任和校内岗位津贴实施办法》、《西安科技大学“三秦学者”岗位及聘任管理办法》,形成了有利于人才成长和发挥才干的优惠政策,极大地调动了人才队伍的积极性。

回顾“十一五”,我校学科建设取得了可喜的成绩,令人鼓舞。这些成绩的取得,是全体师生员工求真务实,开拓创新,全面贯彻落实科学发展观的结果;是学校坚持走内涵式发展道路,进一步强化优势和特色,凝炼学科方向,提高核心竞争力的结果;是全心全意依靠广大教职员工,全校上下同心同德、艰苦奋斗的结果。借此机会,我代表校党委、校行政,向为我校学科建设作出重要贡献的广大教师、管理工作者、离退休老同志表示衷心的感谢和诚挚的慰问!向长期支持和帮助我校学科建设与发展的各级领导、各位校友、兄弟院校和社会各界表示衷心的感谢和崇高的敬意!

(二)基本经验

回顾我校独立办学的50余年、特别是恢复研究生教育的30余年,尤其是快速发展的近10余年,我们为之自豪,为之骄傲,为之振奋,我们所取得的显著成就,其根本原因就在于重视和加强了学科建设。在我们刚刚跨入“十二五”建设征程,加快建设特色鲜明的高水平教学研究型大学之际,应当认真总结成功的经验,以便再接再厉,乘势而上。

1.龙头地位是学科建设的保障

学科建设是高等学校的一项根本性建设,牢固确立学科建设的龙头地位,是学校实现可持续发展、提高综合实力和竞争力的根本保证,是提高人才培养质量和科研水平的关键。高等学校是学科的结合体,学科强则学校强,学科弱则学校弱。建设特色鲜明的高水平大学必须拥有一流的学科,用一流的学科引领学校发展,用一流的学科塑造一流的大学,才能实现学科的可持续发展。

校发展的实践证明,什么时候重视了学科建设,强化了学科建设的龙头地位,学科就发展,办学水平就提升;什么时候放松了学科建设,削弱了学科建设的龙头地位,学科就后退,办学水平就下降。

2.队伍建设是学科建设的根本

当今高校,人才资源是实现可持续发展的战略性资源。没有优秀的师资队伍,就培养不出优秀的人才,人力资源的开发和利用必须作为学科建设的第一要务。长期以来,地方高校尤其是地处经济欠发达地区的地方高校,在人才竞争方面处于明显劣势。如何培养人才、留住人才已经成为地方高校面临的重要课题。

践告诉我们,必须树立以人为本的学科发展观,高度重视人的创造性,真正把人视为学科建设与发展的中心和主体。要坚定不移地推进人才强校战略,培养一批在国内外有影响的学科带头人及学科团队,提高学科水平。要树立科学的人才观,要着力培养自己的名师,千方百计地造就为地方经济建设和社会发展培养合格人才、从事科技创新的名师。要建立人才队伍建设机制,深化人才体制改革,完善人才培养、引进、竞争与激励机制。坚持引进和培养并重,多渠道优化人才资源配置,多形式开发利用人才资源。要改革人才引进机制,把刚性引进柔性引进相结合,把长期引进和短期聘用相结合。用先进的制度留人,用兴旺的事业留人,用和谐的环境留人。

 3.特色建设是学科建设的战略

特色是一个学校在长期的办学实践中所形成的,特色建设是学科建设的战略选择。目前,我国的地方高校可分为本土地方高校共建地方高校,两类地方高校都与地方经济建设和社会发展有着密切联系,特色鲜明,优势突出。

践告诉我们,作为地方高校,只有坚定不移地实施特色战略,凝练和发挥自身的特色和优势,才能争创本行业、本地区的一流,才能在激烈的高等教育竞争中立于不败之地,屹立于高水平大学的行列。

4.平台建设是学科建设的基础

构筑优质的学科平台,是实现办学目标的重要基础,是实现学科可持续发展的必要条件。构筑高水平的学科创新平台,有利于高水平人才的凝聚和高素质人才的培养,有利于承担高水平的科研项目;有利于重大科研成果的产生。

实践告诉我们,学科创新平台的建设应按照依靠特色,发挥优势的基本思路,应坚持统筹规划,突出重点,开放共享,整合集成的建设原则,以达到前瞻性、综合性、带动性、开放性的目的。要充分考虑学校不同层次人才培养的需求,力求建成专家教授从事科研的创新平台,研究生从事学位论文研究的实验平台,本科生开阔知识视野的实践平台。要加强与地方政府和主体行业的交流,争取地方政府和行业的有效支持,筹集建设经费。要建立学科创新平台共建机制,避免重复建设,做到资源共享,充分提高资源的利用率。

5.成果建设是学科建设的标志

显学科建设水平的成果主要体现在人才培养、科学研究、社会贡献等方面。一流的学科必须有一流的科研成果支撑。国家对第十一批学科申报审核进行了重大改革,从2010年起全部按一级学科审核,并制定了相关的基本条件和最低条件,更加强调内涵建设,更加关注核心竞争力,这对地方高校学科的建设和发展提出了严峻的挑战。

实践告诉我们,承担高水平的科研项目是取得高水平学术成果的关键,高水平的学科团队是成果建设的根本。科技发展,社会进步,对科学研究提出了更高的要求,单打独斗已经很难取胜,组建高水平的学科团队,集体攻关,集成创新,已成为科技创新的必由之路。高水平的大团队是争取大项目、获得大成果的关键。

6.服务行业是学科建设的宗旨

为地方经济建设和社会发展服务是地方高校义不容辞的责任,这是地方高校学科建设的主要依据和宗旨。

首先,在学科专业设置方面,应认真分析地方经济建设和社会发展的历史、现状和未来,深入研究其发展规律和态势,紧密与地方经济建设和社会发展相结合,既要考虑眼前,还要着眼于未来,找准定位,实现学科专业与地方经济社会发展的有效对接。

其次,在人才培养方面,应根据地方经济和社会发展的需求,调整人才培养结构,确定人才培养特色,制订人才培养方案。在研究生层面,以培养应用研究型人才为主;在本科层面,以培养应用型工程技术和管理人才为主。

7.和谐发展是学科建设的前提

协调学科建设、教学、科研之间的关系是学科建设的重要前提。只有和谐,才能促进发展。

首先,要正确处理学科建设与教学的关系。教学是中心,学科建设是核心。在确立学科建设的龙头地位的同时,要注意把学科建设的成果转化为优质的教育教学资源,促进教学水平的提升和教学质量的提高。

其次,要正确处理科研与教学的关系。没有科研的教学是缺乏创新与提高的教学;没有教学的科研是背离高等教育宗旨的科研。

第三,要正确处理研究生教育与本科生教育的关系。本科生教育是办学之基,研究生教育是强校之路。没有研究生教育的大学不成其为高水平大学,没有本科教育的研究生教育将失去发展的基础。

8.强化管理是学科建设的保证

科建设是一项伟大的工程,决定着学校的可持续发展,决定着学校办学特色的凝练,决定着学校的地位和话语权,决定着学校整体办学水平的提升。因此必须齐抓共管,营造昂扬向上的学科建设氛围。

学科建设是一项系统工程,具有复杂性、艰巨性、挑战性。需要精心设计,科学规划,强化管理,全力推进;构建学科建设的管理体系和运行机制是学科建设成败的重要保证。

学科建设是一项创新的工程,没有固定的模式可依,需要遵循高等教育的理论和规律,结合学科的实际锐意改革,开拓创新。

学科建设是一项崇高的事业,需要从事学科建设的人们具有大局意识、奉献意识、创新意识、团队意识、竞争意识等等,这些意志和品质是学科建设成败的关键。因此,应着力打造高水平、高素质、强能力的学科建设学术队伍和管理队伍。

(三)存在的问题

在回顾过去、总结经验的同时,我们还应该清醒地看到,近年来所取得的成绩与学校所肩负的历史使命相比,与广大师生和社会各界的期望相比,与建设特色鲜明的高水平教学研究型大学的目标相比,还存在不小的差距。

1.学科建设的执行力与学科建设的发展目标还不相适应

近年来,我校学科建设的战略规划和顶层设计得到普遍认可,付出了艰苦的努力,取得了可喜的成绩。但是,我们有些单位和个人对学科建设的重视程度还参差不齐,对学科建设的重要性认识不足;学科建设的使命感、责任心和奉献精神还不强;内涵建设的积极性、主动性还不强。导致精力投入不足,延误工作,给学科发展和学科声誉带来不利影响;导致学科建设的特色、优势以及潜力没有得到充分发挥,与学科建设的龙头地位还不相适应,与学科建设整体发展目标还不相适应。

2.重点学科建设的能力和水平与建设特色鲜明的高水平教学研究型大学还不相适应

尽管我们对重点学科建设的重要性认识到位,但在具体落实中存在重视不足、精力投入不足、行动迟缓等现象。重大科研项目、重大科研成果数量偏少,获取重大、重点科研项目和标志性成果的能力还不强,重点学科创新平台的特色优势和服务能力还不突出,重点学科建设需要的资源配置仍显不足。重点学科之间的交叉、融合和渗透的意识还不强,重点学科建设的体制、机制尚需进一步完善,重点学科的影响力、话语权还不够强,按照一级学科建设重点学科还面临诸多问题和矛盾。

3.学科团队的领军人才和整体实力与学科又好又快发展的迫切要求还不相适应

高层次人才队伍数量不足,缺少学科领军人物,学科梯队和创新团队建设有待进一步加强,人才引进和稳定工作的力度还不大。团队的凝聚力还不强,学科方向的凝练与团队的凝聚还不匹配。团队建设的目标责任还不明确,等、靠、要的思想还普遍存在,体制、机制有待进一步健全。行政权力与学术权利的关系需要进一步理顺,学科带头人的作用尚需进一步发挥。

这些问题的存在,直接影响学科又好又快的建设和发展,影响创建特色鲜明的高水平教学研究型大学,必须认真研究,采取有效措施,切实加强改进。

二、“十二五”学科建设的目标和任务

(一)指导思想

以科学发展观统领学科建设全局,以加强内涵,注重创新,突出特色,创新机制,提高质量,协调发展为原则,以平台建设为基础,以队伍建设为核心,以项目建设为载体,以高水平科技成果和人才培养质量提高为目标,调整学科结构,凝练学术方向,凸现学科特色,创新机制体制,加强国际交流,提升科学研究水平,为建设特色鲜明的高水平教学研究型大学奠定基础。

(二)基本思路

1.调整学科结构,彰显学科特色。进一步调整学科布局,优化学科结构,凝练学科方向,重点建设优势特色学科,实现优势学科更强,特色学科更优,潜力学科凸现特色,在重点突破的基础上实现多学科协调发展。

2.汇聚优秀人才,打造创新团队。加大高层次人才培养和引进的力度,形成高层次人才汇聚的高地,打造具有国际国内有影响的学科带头人和学科团队,为承担重大科研项目和获得高水平标志性成果奠定基础。

3.激励科技创新,扩大学术成果。以激励政策为导向,鼓励学术骨干积极开展基础研究和应用基础研究,着力在优势领域实现原创性成果突破,多出成果,出好成果,并促进科技成果转化。

4.优化资源配置,提升平台水平。采取有力措施,进一步加大学科建设经费投入,促进主要资源要素向优势特色学科集中,实施平台建设工程,整合资源,大力提升学科基地建设水平,构建高水平科研与教学创新平台。

(三)总体目标

学科(专业)结构布局日趋合理,内涵建设不断加强,学科点数量适度增加,研究生规模不断扩大;学科队伍数量和水平不断提高,科技创新能力明显增强,地矿及其相关学科特色得到强化。“十二五”末,学科整体水平处于国内同类高校的先进水平,部分学科达到国内一流水平。

    1.学科规模及层次

新增一级学科博士学位授权点46个,一级学科硕士学位授权点1115个;新增国家重点学科1个,省重点学科5个,校重点学科6个。全日制专业硕士学位授权点和工程硕士学位领域增至20个。

新增本科专业56个,国家特色专业建设点4个,省级特色专业建设点8个。按照“增设新兴交叉学科(专业)、发展优势特色专业、调整适应性差的专业”的基本原则,进一步调整专业结构,加强专业内涵、专业特色建设,增强专业的适应性。

2.科学研究

国家级项目数稳步增长,国家杰出青年基金、国家自然科学基金重点项目、国家社科基金项目实现新突破。科研经费合同总额达到6亿元。力争获得国家科技成果奖13项,省部级以上成果获奖100项,SCIEIISTPSSCIAHCI收录论文数超过800篇,出版专著100部,专利300项。科技产业总产值达4亿元。

3.学科(专业)队伍建设

建设一支数量充足,素质优良,结构合理,学风严谨的教师队伍。培养与引进国内著名、国际上有一定影响的德才兼备的国家杰出青年基金获得者、长江学者特聘教授、三秦学者特聘教授等学科领军人物,力争“两院”院士零的突破。力争新增国家级科研创新团队1个,省部级科研创新团队3个,校级科研创新团队17;新增国家级教学名师12人,省级教学名师5人,校级教学名师15人;新增国家级教学团队12个,省级教学团队6,校级教学团队10个;每年培养与引进博士学位者60人,使教师中具有博士学位者达到40%硕士生导师达到400人,博士生导师达到65人。

4.学科(专业)平台建设 

建设高水平的学科(专业)平台,新增博士后科研流动站2个,国家级创新人才培养模式实验区2个,省级创新人才培养模式实验区4个,校级人才培养创新实验区6个;省级重点实验室或工程研究中心5个,力争实现国家重点实验室或工程研究中心零的突破;建成10个校外联合培养基地。以省级重点实验室或工程研究中心建设、哲学社会科学研究基地建设为重点,整体推进博硕士学科实验平台发展。

5.人才培养 

积极开展研究生教育的国际交流与合作,实现与国外联合培养博士研究生。力争实现国家优秀博士学位论文零的突破,获得省级优秀博士学位论文5篇。“十二五”末各类在校研究生达到4000人,本专科学生达到20000人。毕业生德智体美全面发展,符合社会发展需要,考研率达到25%以上,就业率和就业质量达到同类院校前列。

6.教学成果建设

获国家教学成果奖12项,新增国家级精品课程35门,省级精品课程15门,校级100门精品课程得到进一步更新、完善。力争实现国家级双语教学示范课程零的突破,新增省级双语教学示范课程4门。研究生精品课程、教材、讲义的建设进一步完善。

7.学术交流

办列届或大型国际会议1次,合作承办国际会议5次,主办全国学术会议10次。选派青年骨干教师到国外著名大学和研究机构学习、交流100人次,选送教师到国内名校进修交流200人次。聘请海外学者、学生来访交流500人次。中外合作培养人数达到300人。

8.学科(专业)评估

建立健全学科(专业)评估、认证制度,积极开展学科(专业)评估认证工作。认真做好重点学科评估、研究生教育评估、新增一级学科博硕士点的校内评估等工作。认真做好本科专业评估,积极参与教育部及相关行业协会组织的专业认证,争取完成57个专业的评估或行业认证。

三、“十二五”学科建设的主要措施

(一)统一思想,增强学科建设的使命感和责任感

学科建设是创建特色鲜明的高水平教学研究型大学的核心,是提升办学水平的关键,是现代大学的基础性、全局性和关键性的建设工程,是完成学校“十二五”事业发展规划的核心指标。全校上下要统一思想,提高认识,巩固学科建设的龙头地位,把学科建设摆在优先发展的地位形成人人关心学科建设、支持学科建设、参与学科建设、贡献学科建设的良好局面。各单位要不断探索适合自身特点的学科建设发展新思路、新模式,制定切实可行的学科建设措施,狠抓落实。各学科要立足前沿,不断凝练学科方向,以高度的主人翁精神,强烈的使命感,扎实做好学科建设工作。

(二)加强领导,创新学科建设的体制机制

加强对学科建设的领导是学科建设与发展的重要保障。要深化学科建设管理改革,进一步健全 学科三级管理体制。在学校学科建设领导小组的统一领导下,充分发挥学院(部)在学科建设中的主体作用,进一步明确学院院长是学科建设第一责任人,学科带头人是本学科建设和发展的把关人,正确处理行政权力和学术权力的关系。要进一步完善有利于学科发展的政策体系,建立学科建设的目标责任落实和考核体系,建立科学有效的学科建设管理体制和运行机制,建立自主设置博硕士二级学位授权点的审核机制和自我约束机制等等,为学科建设提供强有力的政策支持、条件保障和优质服务。

(三)拓宽渠道,加大学科建设经费投入

经费投入一直是影响学科建设和发展的关键因素。“十二五”期间,学校要抓住政府加大教育经费投入的机遇,并以国家、省级重点学科专项资金建设项目、中央财政支持地方高校专项建设项目、高校特色优势学科项目为契机,积极争取各类学科建设经费,加大对学科建设的经费投入和建设力度。认真规划,严格管理,建立经费使用绩效评价制度,加强重大项目经费使用考评;建立健全学科资产配置、使用、处置管理制度,提高使用效益。充分利用各种资源,积极开辟与企事业单位合作,共同筹集经费,建设相关学科或实验室的新途径。

(四)优化结构,突出学科及学科群建设特色

突出特色是学科建设的重要战略。要按照“十二五”学校发展目标,继续坚持地矿特色学科重点发展,相关学科突出地矿特色学科发展,新兴学科依托地矿特色发展的总体思路,使地矿特色学科成为学校特色的重要支撑,使相关学科地矿特色更加鲜明,形成基础宽厚、主干突出、相互支撑、特色凸现的学科群。着力加强国家重点学科、省级重点学科以及新增一级学科点的建设,立项建设校级重点学科,不断加大投入力度。根据一级学科的特色以及与相关学科的融合度,调整和自主设置二级学科,充分发挥学科交叉与集成的优势。加大对基础学科的投入,促进基础学科与相关强势工科学科的交叉融合。进一步加强文法学科、管理学科和经济学科的建设力度,形成工、理、管、文、法、经等多学科协调发展的局面。

(五)实施“三大工程”,提升人才队伍和学科平台水平

造就领军人才、打造创新团队、构筑特色平台是学科建设的三项重要任务。要实施“高层次人才建设工程”,积极引进和培养博士学位获得者,确定若干具有实力的教授进行重点支持,为杰出青年基金、长江学者等高层次人才的成长奠定基础;充分利用“百人计划”、“千人计划”、“三秦学者”特聘教授岗位等各类人才计划,引进具有国际国内影响的学术带头人和领军人物;进一步加强院士工程的建设力度。要实施“创新团队建设工程”,依托重点学科、重大科研项目、重点实验室,培养扶持若干高水平创新团队,为建设国家级学科团队奠定基础。要实施“学科平台建设工程”,在现有学科平台建设的基础上,统筹规划,整合资源,积极培育优势平台项目,争取在国家重点实验室或工程研究中心建设上取得重要进展,进一步加强基础学科和人文社会科学学科创新平台和研究基地的建设,不断提升我校学科创新平台水平。

(六)创新模式,提高人才培养质量

人才培养是高等教育的首要任务,创新是主旋律,质量是生命线。要深入实施“本科教学质量与教学改革工程”,深化人才培养模式改革,实施“卓越工程师教育培养计划”,创立与科研院所、企业联合培养人才的新机制。要实施“研究生教育创新计划”,增强研究生的创新能力,重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模,逐步实现由学术型为主向学术型和应用型并举的转变,加快发展专业学位研究生教育。建立以科学研究为主导的导师责任制和导师资助制,推行产学研联合培养研究生的“双导师制”,深化研究生教育教学改革,全面提高研究生的培养质量。

(七)开放办学,扩大学术交流和影响力

加强与国内外知名大学在联合培养研究生、共同承担科研项目、互派学者、合作承办高水平学术会议等方面的合作,提升话语权,扩大学术影响。设立“学科学术交流奖励基金”,激励教师积极参加国际、国内学术会议,掌握学科发展动态,提高学术水平,更好的适应人才培养、科学研究和经济社会发展的需要。充分利用“胡杨林大讲堂”、“华清大讲堂”等学术平台,邀请知名专家、学者作学术报告,营造浓郁的学术氛围。

(八)强化激励,充分调动学科建设的积极性

强化激励是充分调动各方面学科建设积极性的重要手段。要深化改革,锐意创新,积极探索有利于调动学科建设积极性的新举措。进一步完善学科建设的奖励政策和激励机制,奖优罚劣。在继续实施学校学术成果奖励政策、学科带头人和学科资助政策、教学科研项目申请以及成果申报支持政策的基础上,重奖在学科建设中取得重大进展的学科和单位,并加大建设资助力度。要充分发挥政治思想工作和精神激励的重要作用,定期评选学科建设先进集体和先进个人并予以表彰和奖励,树立典型和榜样。以感情、事业、环境凝聚力量,调动各方面学科建设的积极性。

(九)协调发展,构建和谐的学科生态环境

建和谐的学科生态环境是学科建设的重要保证。要正确处理学校与学科、部门与学科、学院与学科的关系,使各级行政权力有效发挥对学科建设的保障与服务作用;正确处理好重点建设与学科群整体推进的关系,努力做到重点突出,以点带群,群群结合,全面发展;正确处理好学科结构调整与可持续发展的关系,在国家新颁布的《学位授予与人才培养目录》框架下,切实做好我校学科结构的科学调整,实现学科的交叉与融合、创新与传承;正确处理好硬件建设与软环境建设的关系,在着力加强学科创新平台等硬件建设的同时,要高度重视学科文化建设;正确处理好学科建设与教学工作、科学研究的关系形成相互支撑,相互促进的格局;正确处理好学科与地方、行业以及学术团体的关系,争取全方位的合作与支持。

 

同志们、同学们:

我校“十二五”教育事业发展规划已经制定,学科建设的目标和任务已经明确,让我们以中国特色社会主义理论体系为指导,认真贯彻落实科学发展观,认真学习和深刻领会胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的重要讲话精神,坚持社会主义办学方向,乘全国、全省教育工作会议的强劲东风,抢抓高水平大学建设和煤炭行业快速发展的历史机遇,认真贯彻落实我校第九次党代会精神,在学校党委、行政的领导下,以学科建设为龙头,以重点学科建设为基础,以体制机制改革为重点,以创新能力提高为突破,团结一致,鼓足干劲,科学发展,再创学科建设新辉煌,为把我校早日建设成为特色鲜明的高水平教学研究型大学而努力奋斗!

谢谢!

 

 

 

 

主题词领导讲话  学科建设  印发  通知                 

  西安科技大学校长办公室          2011年5月13印发 

校对人:冯国栋                            共印15

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